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Docentes da Educação Infantil: luthiers do futuro é o terceiro volume da trilogia InovArte Educação Infantil. Se, no primeiro, Os fios da infância, as autoras estabeleceram as vinte constantes que devem estar presentes em toda prática educativa infantil, e, no segundo, O pulsar do cotidiano de uma escola da infância, os dez eixos temáticos a ser abordados nessa etapa, o foco agora está na docência, em como ser e estar na escola num momento tão complexo como o atual, em que as dificuldades derivadas dos hábitos ou das tendências imperantes se somam às consequências da crise econômica e social que impacta tanto na vida das crianças. Partindo da comparação entre a docência e o ofício dos luthiers, as autoras se aproximam de questões como as concepções e os princípios educativos, a didática, a

Docentes da Educação Infantil: luthiers do futuro é o terceiro volume da trilogia InovArte Educação Infantil. Se, no primeiro, Os fios da infância, as autoras estabeleceram as vinte constantes que devem estar presentes em toda prática educativa infantil, e, no segundo, O pulsar do cotidiano de uma escola da infância, os dez eixos temáticos a ser abordados nessa etapa, o foco agora está na docência, em como ser e estar na escola num momento tão complexo como o atual, em que as dificuldades derivadas dos hábitos ou das tendências imperantes se somam às consequências da crise econômica e social que impacta tanto na vida das crianças. Partindo da comparação entre a docência e o ofício dos luthiers, as autoras se aproximam de questões como as concepções e os princípios educativos, a didática, a

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Docentes da Educação Infantil: luthiers do futuro é o terceiro volume da trilogia InovArte Educação Infantil. Se, no primeiro, Os fios da infância, as autoras estabeleceram as vinte constantes que devem estar presentes em toda prática educativa infantil, e, no segundo, O pulsar do cotidiano de uma escola da infância, os dez eixos temáticos a ser abordados nessa etapa, o foco agora está na docência, em como ser e estar na escola num momento tão complexo como o atual, em que as dificuldades derivadas dos hábitos ou das tendências imperantes se somam às consequências da crise econômica e social que impacta tanto na vida das crianças. Partindo da comparação entre a docência e o ofício dos luthiers, as autoras se aproximam de questões como as concepções e os princípios educativos, a didática, a

Desenhar o mundo surge da experiência dos autores como artistas e professores de educação visual e plástica. Partindo do desenho como um meio espontâneo, onipresente, democrático e inerente ao ser humano, eles examinam a prática artística e educativa do desenho. O livro reúne propostas de desenho resultantes da pesquisa artística que realizaram com crianças da educação infantil e do ensino fundamental, em colaboração com escolas, famílias e grupos interessados em metodologias ativas. Essas metodologias são agrupadas em quatro áreas: voltar a desenhar (para que os adultos que trabalham com crianças recuperem o desenho), contar desenhando (experiências nas quais convivem palavras e imagens), brincar desenhando (desenho por meio de brincadeiras) e conscientizar desenhando (desenho ativista).

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Alejandra Dubovik Professora de Educação Infantil especialista em trabalho com crianças até 3 anos de idade. Participou do curso Rol del Coordinador Pedagógico de las Escuelas de Reggio Emilia (“O papel do coordenador pedagógico em Reggio Emilia”, em tradução livre), pela RedSolare Argentina, realizado pela Universidade Di Tella, em Buenos Aires, e pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi, em Reggio Emilia, na Itália. Fundadora (1998) e diretora institucional do Jardim de Infância Fabulinus e da Escola Primária e Secundária Antonio Berni, em General Pacheco, na Argentina. Autora em revistas educativas argentinas, como Vocación Docente, e espanholas, como Infancia de 0 a 5 años e Infancia Latinoamericana, da Associação de Professores Rosa Sensat. Coautora do livro El Número a través del J

Alejandra Dubovik Professora de Educação Infantil especialista em trabalho com crianças até 3 anos de idade. Participou do curso Rol del Coordinador Pedagógico de las Escuelas de Reggio Emilia (“O papel do coordenador pedagógico em Reggio Emilia”, em tradução livre), pela RedSolare Argentina, realizado pela Universidade Di Tella, em Buenos Aires, e pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi, em Reggio Emilia, na Itália. Fundadora (1998) e diretora institucional do Jardim de Infância Fabulinus e da Escola Primária e Secundária Antonio Berni, em General Pacheco, na Argentina. Autora em revistas educativas argentinas, como Vocación Docente, e espanholas, como Infancia de 0 a 5 años e Infancia Latinoamericana, da Associação de Professores Rosa Sensat. Coautora do livro El Número a través del J

Alejandra Dubovik Professora de Educação Infantil especialista em trabalho com crianças até 3 anos de idade. Participou do curso Rol del Coordinador Pedagógico de las Escuelas de Reggio Emilia (“O papel do coordenador pedagógico em Reggio Emilia”, em tradução livre), pela RedSolare Argentina, realizado pela Universidade Di Tella, em Buenos Aires, e pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi, em Reggio Emilia, na Itália. Fundadora (1998) e diretora institucional do Jardim de Infância Fabulinus e da Escola Primária e Secundária Antonio Berni, em General Pacheco, na Argentina. Autora em revistas educativas argentinas, como Vocación Docente, e espanholas, como Infancia de 0 a 5 años e Infancia Latinoamericana, da Associação de Professores Rosa Sensat. Coautora do livro El Número a través del J

Alejandra Dubovik Professora de Educação Infantil especialista em trabalho com crianças até 3 anos de idade. Participou do curso Rol del Coordinador Pedagógico de las Escuelas de Reggio Emilia (“O papel do coordenador pedagógico em Reggio Emilia”, em tradução livre), pela RedSolare Argentina, realizado pela Universidade Di Tella, em Buenos Aires, e pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi, em Reggio Emilia, na Itália. Fundadora (1998) e diretora institucional do Jardim de Infância Fabulinus e da Escola Primária e Secundária Antonio Berni, em General Pacheco, na Argentina. Autora em revistas educativas argentinas, como Vocación Docente, e espanholas, como Infancia de 0 a 5 años e Infancia Latinoamericana, da Associação de Professores Rosa Sensat. Coautora do livro El Número a través del J

Alejandra Dubovik Professora de Educação Infantil especialista em trabalho com crianças até 3 anos de idade. Participou do curso Rol del Coordinador Pedagógico de las Escuelas de Reggio Emilia (“O papel do coordenador pedagógico em Reggio Emilia”, em tradução livre), pela RedSolare Argentina, realizado pela Universidade Di Tella, em Buenos Aires, e pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi, em Reggio Emilia, na Itália. Fundadora (1998) e diretora institucional do Jardim de Infância Fabulinus e da Escola Primária e Secundária Antonio Berni, em General Pacheco, na Argentina. Autora em revistas educativas argentinas, como Vocación Docente, e espanholas, como Infancia de 0 a 5 años e Infancia Latinoamericana, da Associação de Professores Rosa Sensat. Coautora do livro El Número a través del J

Alejandra Dubovik Professora de Educação Infantil especialista em trabalho com crianças até 3 anos de idade. Participou do curso Rol del Coordinador Pedagógico de las Escuelas de Reggio Emilia (“O papel do coordenador pedagógico em Reggio Emilia”, em tradução livre), pela RedSolare Argentina, realizado pela Universidade Di Tella, em Buenos Aires, e pelo Centro Internacional Loris Malaguzzi, em Reggio Emilia, na Itália. Fundadora (1998) e diretora institucional do Jardim de Infância Fabulinus e da Escola Primária e Secundária Antonio Berni, em General Pacheco, na Argentina. Autora em revistas educativas argentinas, como Vocación Docente, e espanholas, como Infancia de 0 a 5 años e Infancia Latinoamericana, da Associação de Professores Rosa Sensat. Coautora do livro El Número a través del J

Este livro analisa, em seus sete primeiros capítulos, como as abordagens teóricas ajudam na análise e compreensão dos fenômenos na conformação mecânica dos metais, no nível do chão de fábrica. E em vez de se deter nos detalhes de uma análise mais rigorosa das teorias, ele utiliza uma abordagem mais intuitiva. Por exemplo, não discute os princípios regendo as simulações numéricas da conformação mecânica, mas somente como estas simulações podem ser usadas, suas vantagens e limitações. Sempre que possível apresenta aplicações práticas e exercícios dos diversos aspectos e, em especial, analisa casos reais. Este livro é útil tanto para os estudantes de Engenharia, nos níveis de graduação e pós-graduação, quanto para profissionais que trabalham na área, e que estejam em busca de explicações par